Tutorial Para Crear un Blog

Tutorial Para Crear un Blog

http://www.youtube.com/watch?v=m8Wat_TFLKw

Uso Educativo de los Blogs

http://vimeo.com/7702257

CREACION DE UN BLOG

PARA HABILITACION DOCENTE, TECNOLOGIA EDUCATIVA Y RECURSOS DIDACTICOS

Para resolver esta actividad de aplicación, deberás registrarte en Blogger. Para ello, necesitas disponer de una cuenta de correo (por ejemplo en Gmail. Te servirá posteriormente para trabajar con Google Docs). Una vez tengas la cuenta, abre un espacio personal de blog, donde procederás a realizar las siguientes tareas:

• Titular el blog (ponerle un título).
• Subir una imagen personal tamaño tipo carnet (escaneada previamente o tomada con cámara digital).
• Elaborar un breve texto que explique la finalidad de tu blog.
• Hacer una entrada y abrir un espacio de discusión sobre un tema vinculado con la Web 2.0 en las aulas. Sería deseable que incorpore una imagen que acompañe al texto.
• Hacer las siguientes entradas:

1. Un tema de Actualidad(educativo)
2. Un video
3. Dos o tres imágenes.
4. Un artículo de internet sobre el uso del Blog como recurso educativo. 

Invitar a un lector, compañero de la formación, a comentar la entrada y aportar un nuevo elemento a la discusión. Para esta última tarea, previamente debes formar parejas de trabajo.


Enviar la dirección del blog a victorromerotarea@yahoo.es
Rúbrica para evaluar la creación del blog
Máxima puntuación:20puntos(segundo Parcial)

Nota: aquí se tomará en cuenta la creatividad, la originalidad, pertinencia de los contenidos, créditos de los materiales publicados y por cada falta ortográfica se pierde 0.5 puntos.

Criterios	Muy satisfactorio (4 puntos)	Satisfactorio (3 puntos)	Medianamente satisfactorio (2 puntos)	Poco satisfactorio (1 punto)
Presencia de elementos formales como: título, breve descripción y bienvenida a usuarios	El blog presenta todos los elementos formales y se han trabajado con excelencia; el estudiante tiene un rol activo.	El blog presenta la mayoría de los elementos formales, que se han bastante bien de cara a motivar a los participantes.	El blog no presenta todos los elementos formales solicitados en la actividad; tampoco, los que efectivamente se han trabajado, se adecuan a los requisitos.	El blog se ha abierto, pero, en él, no se observan los elementos formales al nivel esperado. Falta coherencia entre lo pedido en la actividad y lo realizado.
Calidad de las entradas que ha editado en el blog	Ha editado varias entradas y la calidad de éstas es excelente, ya que invita y motiva a los/as usuarios/as del blog a trabajar activamente en él.	Ha editado varias entradas y la calidad de éstas es bastante buena; muchas de ellas son pertinentes respecto del contenido del blog, lo que facilita las entradas de usuarios/as.	Hay más de una entrada en el blog personal, pero el contenido de éstas no es de la calidad esperada, lo que dificulta la motivación y la participación de los/as usuarios/as invitados/as en él.	Sólo presenta una entrada y la calidad de ésta no es acorde con lo propuesto y lo esperado. Demuestra falta de comprensión en este punto esencial en la edición de un blog.
Subida de imágenes y adecuación de éstas al contenido del blog	El blog contiene imágenes de alta calidad; es decir, existe coherencia en los contenidos (imagen-texto) del blog.	Hay un par de imágenes en el blog; una de ellas es poco pertinente con relación al contenido (texto) que trata el blog.	Hay una imagen que se ha subido con corrección, pero su adecuación al contenido del blog es cuestionable.	No hay imágenes dentro del blog que ayuden a dinamizar las entradas y a complementar/completar el contenido

Videos sobre las TICs y más

Estimados estudiantes en la siguiente dirección electrónica

http://ullmedia.udv.ull.es/view_item.php?item=6SM64A3XOM95&type=videos&collection=13  pueden encontrar videos relacionados con estos temas:

Las TIC y la proyección externa de un centro educativo.

¿Qué es el eLearning?

Web 2.0 y educación

Las TIC en la enseñanza y aprendizaje

Políticas TIC en tiempos de crisis

Sociedad de la Información y Educación

Competencia digital. Las TIC en las escuelas

La Alfabetización Digital y la Web 2.0

Las vanguardias y resistencias docentes ante la innovación educativa con TIC

Educar en la escuela digital

Enlace Para acceder a la Carpeta del Curso de Habilitación Docente

Hola estimados estudiante de Habilitación Docente, por medio de esta dirección puede acceder a los materiales del curso.

 https://drive.google.com/folderview?id=0B1A8LJuO_Ja4NzN1a3dwSmR1aTg&usp=sharing 

Es importante Úsala

Discusión Fundamentada sobre los criterios Pedagógicos de la Web 2.0

Estimados estudiantes de Habilitación Docente  favor entrar a la siguiente dirección electrónica http://www.peremarques.net/web20.htm  y leer el artículo sobre. La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas del Dr. Pere Marquès Graells, 2007 (última revisión: 2/01/13) y realizar lo que se pide a continuación:

El proceso de aprendizaje mediado por las nuevas herramientas que aporta la Web 2.0 se ve afianzado por el tipo de actividades que propone el profesorado a sus estudiantes. Ellas pueden ser de carácter individual y grupal o colaborativo, buscando un producto de grupo.

Expón, en este espacio de debate dinamizado por la tutoría del curso, aquellos elementos que, a tu criterio, hay que considerar cuando se diseña una actividad individual y cuando se elabora una actividad colaborativa. Fundamenta tu respuesta teniendo en cuenta los contenidos leídos.

Rúbrica para evaluar la participación en este foro de debate

Máxima puntuación: 05 puntos

	Muy satisfactorio (4 puntos)	Satisfactorio (3 puntos)	Medianamente satisfactorio (2 puntos)	Poco satisfactorio (1 punto)
Oportunidad de la intervención	Asume la iniciativa en la participación, responde a lo pedido con rapidez.	Participa dentro de los tiempos establecidos, esperando que otros participantes inicien la discusión.	Su participación es irregular, a veces lo hace oportunamente y otras intervenciones son fuera de plazo.	Siempre participa fuera del plazo indicado por la tutora.
Calidad de la intervención	Las intervenciones son de alta calidad, ya que demuestra el saber adquirido por medio de lecturas y otros recursos.	Las intervenciones son de calidad; sin embargo, no siempre evidencian que ha consultado el material recomendado.	Las intervenciones muestran una cuestionable relación entre los contenidos de las lecturas y otros recursos formativos.	La participación es de muy baja calidad. Suele afirmar que está de acuerdo con sus pares y no hace aportaciones nuevas.
Réplica a sus pares y/o a la tutora	Realiza siempre réplicas a sus pares y a la tutora. Destaca por la oportunidad y la calidad de las dichas réplicas.	Realiza réplicas a sus pares y/o a la tutora. En algunas ocasiones, éstas son débiles o a destiempo.	No siempre efectúa réplicas a sus pares y/o a la tutora; cuando lo hace, éstas no aportan significativamente a la discusión.

Ultima fecha de participación hasta el 31 de mayo