Foro Debate sobre las bases conceptuales de la Web 2.0

Foro Debate sobre las bases conceptuales de la Web 2.0 Grupo de la 11:45 A.M.

Vamos a iniciar la primera actividad del curso. Es necesario leer el material de estudio de esta primera unidad  para luego hacer esta actividad.

El proceso de aprendizaje mediado por las nuevas herramientas que aporta la Web 2.0 se ve afianzado por el tipo de actividades que propone el profesorado a sus estudiantes. Ellas pueden ser de carácter individual y grupal o colaborativo, buscando un producto de grupo.

Añade un nuevo tema a este foro con la redacción de los elementos que hay que considerar cuando se diseña una actividad individual y cuando se elabora una actividad colaborativa (grupal). Fundamenta tu respuesta teniendo en cuenta los contenidos del módulo 1. Debe comentar al menos dos de las participaciones de tus compañeros.

Valor 05 puntos. Fecha límite para participar 03 de junio  2016.

	Muy satisfactorio (1.3 puntos)	Satisfactorio (1 puntos)	Medianamente satisfactorio (0.7 puntos)	Poco satisfactorio (0 punto)
Oportunidad de la intervención	Asume la iniciativa en la participación, responde a lo pedido con rapidez.	Participa dentro de los tiempos establecidos, esperando que otros participantes inicien la discusión.	Su participación es irregular, a veces lo hace oportunamente y otras intervenciones son fuera de plazo.	Siempre participa fuera del plazo indicado por la tutora.
Calidad de la intervención	Las intervenciones son de alta calidad, ya que demuestra el saber adquirido por medio de lecturas y otros recursos.	Las intervenciones son de calidad; sin embargo, no siempre evidencian que ha consultado el material recomendado.	Las intervenciones muestran una cuestionable relación entre los contenidos de las lecturas y otros recursos formativos.	La participación es de muy baja calidad. Suele afirmar que está de acuerdo con sus pares y no hace aportaciones nuevas.
Réplica a sus pares y/o a la tutora	Realiza siempre réplicas a sus pares y a la tutora. Destaca por la oportunidad y la calidad de las dichas réplicas.	Realiza réplicas a sus pares y/o a la tutora. En algunas ocasiones, éstas son débiles o a destiempo.	No siempre efectúa réplicas a sus pares y/o a la tutora; cuando lo hace, éstas no aportan significativamente a la discusión.	No realiza réplicas en los espacios de foro, se conforma con cumplir.

Dirección donde se encuentran los documentos para trabajar la asignatura

Hola como están,  dirección donde se encuentran los documentos para trabajar la asignatura de

https://drive.google.com/folderview?id=0B4cm_TP4dr9IUTJuenJNYWd3VFE&usp=sharing

Foro Debate sobre las bases conceptuales de la Web 2.0(UTESA)

Foro Debate sobre las bases conceptuales de la Web 2.0 Grupo de la 8:00 A.M.

Vamos a iniciar la primera actividad del curso. Es necesario leer el material de estudio de esta primera unidad  para luego hacer esta actividad.

El proceso de aprendizaje mediado por las nuevas herramientas que aporta la Web 2.0 se ve afianzado por el tipo de actividades que propone el profesorado a sus estudiantes. Ellas pueden ser de carácter individual y grupal o colaborativo, buscando un producto de grupo.

Añade un nuevo tema a este foro con la redacción de los elementos que hay que considerar cuando se diseña una actividad individual y cuando se elabora una actividad colaborativa (grupal). Fundamenta tu respuesta teniendo en cuenta los contenidos del módulo 1. Debe comentar al menos dos de las participaciones de tus compañeros.

Valor 05 puntos. Fecha límite para participar 03 de Junio  2016.

	Muy satisfactorio (1.3 puntos)	Satisfactorio (1 puntos)	Medianamente satisfactorio (0.7 puntos)	Poco satisfactorio (0 punto)
Oportunidad de la intervención	Asume la iniciativa en la participación, responde a lo pedido con rapidez.	Participa dentro de los tiempos establecidos, esperando que otros participantes inicien la discusión.	Su participación es irregular, a veces lo hace oportunamente y otras intervenciones son fuera de plazo.	Siempre participa fuera del plazo indicado por la tutora.
Calidad de la intervención	Las intervenciones son de alta calidad, ya que demuestra el saber adquirido por medio de lecturas y otros recursos.	Las intervenciones son de calidad; sin embargo, no siempre evidencian que ha consultado el material recomendado.	Las intervenciones muestran una cuestionable relación entre los contenidos de las lecturas y otros recursos formativos.	La participación es de muy baja calidad. Suele afirmar que está de acuerdo con sus pares y no hace aportaciones nuevas.
Réplica a sus pares y/o a la tutora	Realiza siempre réplicas a sus pares y a la tutora. Destaca por la oportunidad y la calidad de las dichas réplicas.	Realiza réplicas a sus pares y/o a la tutora. En algunas ocasiones, éstas son débiles o a destiempo.	No siempre efectúa réplicas a sus pares y/o a la tutora; cuando lo hace, éstas no aportan significativamente a la discusión.	No realiza réplicas en los espacios de foro, se conforma con cumplir.