WEBQUEST: Terremotos en República Dominicana

Tarea para Los Grupos  de Educación y Tecnología II (lunes y viernes)

WEBQUEST: Terremotos en República Dominicana

Bienvenidos a mi webquest sobre terremotos en República Dominicana. Está dirigida a alumnos de Lic. En Educación . Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo como archivo adjunto (victorromerotarea@yahoo.es)

Introducción:
El objetivo de esta webquest es familiarizar a los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprenden datos científicos de interés sobre los terremotos en República Dominicana. Con esta actividad, también se fomenta el trabajo en equipo.

Tarea:
Los terremotos son un fenómeno de la naturaleza muy frecuente y más aún en los tiempos que corren, ya que gracias a los medios de comunicación, nos es posible conocer sucesos ocurridos en casi cualquier lugar del planeta poco tiempo después de que se produzcan.

Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de realizar un trabajo por escrito en el que dejen constancia de su "conocimiento sísmico" y además deberán explicar a sus compañeros de clase todo lo que han aprendido haciéndoles una exposición en la que pueden hacer uso de los medios que crean adecuados y que estén a su disposición.

Proceso:
Los alumnos se agruparán de cinco en cinco y trabajaran en equipo. Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?
• ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos y por qué?
• ¿Cómo se mide un terremoto?
• ¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
• ¿Es República Dominicana un país sísmico? ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?
• ¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenidos?
• ¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos:

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:

http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm
http://7dias7noches.net/blog/las-cuatro-zonas-del-planeta-con-mas-riesgo-de-sufrir-un-terremoto.html
http://jesusgonzalezfonseca.blogspot.com/2009/08/que-lugares-del-mundo-tienen-mayor.html
http://noticias.universia.com.ar/en-portada/noticia/2004/09/08/374105/recomendaciones-sismo.html
http://www.desastre.org/home/data/pdf/risk/esp/Ing.%20de%20Leon%20-%20Riesgo%20Sismico%20en%20RD.pdf
http://quamtum.blogspot.com/2009/05/republica-dominicana-y-el-caribe-bajo.html
http://www.provinciasdominicanas.org/index.php?option=com_content&task=view&id=21932Evaluación:

La actividad tendrá un valor de 5 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

· Responder a las preguntas con minuciosos detalles y ejemplos, siguiendo las instrucciones dadas.

· Saber trabajar en grupo.

· Faltas ortográficas en todo el trabajo.

· Concordancia.

· Creatividad.

· Originalidad.

· Manejo del tema.

Conclusión:

Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre los terremotos en República Dominicana, sabrán que hacer durante un terremoto, como se forman y como se miden. Usarán el internet como medio de búsqueda de información y además demostrarán sus habilidades para hacer una exposición y trabajar en equipo.
Nota: Tomando esta Webquest como modelo y otras que pueden encontrar en el Internet tomar un tema de clase y crear una para presentarla en la siguiente clase.

Listados de estudiantes de los viernes:

http://aprendiendoacompetir.blogspot.com/

http://yanibelsosamartinez.blogspot.com/

http://faustogmonegromartinez.blogspot.com/

http://comopodemoscuidarnuestroplaneta.blogspot.com/

http://ruthestherpimentel.blogspot.com/

http://loydacabrera2.blogspot.com/

http://nikauryventura.blogspot.com/

http://reportesmarina.blogspot.com/

http://dianataveras.blogspot.com/

http://rosajuliaestevezm.blogspot.com/

http://rodriguezray.blogspot.com/

http://sulenny24cruz.blogspot.com/

http://maritzarey07.blogspot.com/

http://clarileidy.blogspot.com/

http://viendolaeducacionconotravision.blogspot.com/

http://educacionbasica0001.blogspot.com/

http://anabesairealmonte.blogspot.com/

http://angela-maxiel.blogspot.com/

http://rosayrisreyespuntier.blogspot.com/

http://elainemejia.blogspot.com/

http://estherpichardoblogspotcom.blogspot.com/

http://walquidia-rompiendobarreras.blogspot.com/

http://yolerdymariarodriguez.blogspot.com/

Listados de Blog de Educación y Tecnología II (Lunes)

Listados de Blog de Educación y Tecnología II (Lunes)

1.       http://educandoenvalore.blogspot.com/

2.       http://idelithp.blogspot.com/

3.       http://jhonniferjavierp.blogspot.com/

4.       http://lissettedejesus.blogspot.com/

5.       http://marlenygarcia9.blogspot.om/

6.       http://alibel-alibelmaria.blogspot.com/

7.       http://patymosquea.blogspot.com/

8.       http://yennifermaria.blogspot.com/

9.       http://jokasta800.blogspot.com/

10.   http://yinetsalomon.blogspot.com/

11.   http://ry1707.blogspot.com/

12.   http://elizavethf.blogspot.com/

13.   http://funskool1.blogspot.com/

14.   http://sergiapichar.blogspot.com/

15.   http://ramirezdilcia.blogspot.com/

16.   http://anyeleny.blogspot.com/

17.   http://yajahiracepeda87.blogspot.com/

18.   http://lismeldy.blogspot.com/

19.   http://rubianne12.blogspot.com/

20.   http://esmailintavarezlasala.blogspot.com/

21.   http://niurby93.blogspot.com/

22.   http://creatividad23.blogspot.com/

23.   http://rosa1914.blogspot.com/

24.   http://garciamercedesgarcia.blogspot.com/

25.   http://katherinealmonterodriguez.blogspot.com/

26.   http://elizabeth-conociendo.blogspot.com/

27.   http://a1206.blogspot.com/

28.   http://andrielyandriaris.blogspot.com/

29.   http://nicaulyderivera020.blogspot.com/

30.   http://jokasta800.blogspot.com/
31. http://juanemiliogrullon.blogspot.com/
32 http://estefann.blogspot.com/

San Valentin

Los enamorados tienen un día en nuestro calendario para demostrar o reafirmar su amor mediante regalos, dedicatorias o poemas pero ¿por qué el 14 de febrero? ¿Quieres conocer la leyenda de San Valentín y de dónde procede esta celebración?
Existen diversas teorías que otorgan a esta fecha el origen del Día de los Enamorados. En los países nórdicos es durante estas fechas cuando se emparejan y  aparean los pájaros, de ahí que este periodo se vea como un símbolo de amor y de creación.
Algunos creen que es una fiesta cristianizada del paganismo, ya que en la antigua Roma se realizaba la adoración al dios del amor, cuyo nombre griego era Eros y a quien los romanos llamaban Cupido. En esta celebración se pedían los favores del dios a través de regalos u ofrendas para conseguir así encontrar al enamorado ideal.

Día de San Valentin

Hola como están todos los alumnos de la asignatura de Educación y Tecnologia II. Quiero desearles un Feliz Día del Amor y la amistad.

Tarea para el grupo de educación inicial de los viernes

WEBQUEST: Terremotos en República Dominicana

Bienvenidos a mi webquest sobre terremotos en República Dominicana. Está dirigida a alumnos de Lic. En Educación Inicial. Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo como archivo adjunto (victorromerotarea@yahoo.es)

Introducción:
El objetivo de esta webquest es familiarizar a los alumnos con el uso de Internet al mismo tiempo que aprenden datos científicos de interés sobre los terremotos en República Dominicana. Con esta actividad, también se fomenta el trabajo en equipo.

Tarea:
Los terremotos son un fenómeno de la naturaleza muy frecuente y más aún en los tiempos que corren, ya que gracias a los medios de comunicación, nos es posible conocer sucesos ocurridos en casi cualquier lugar del planeta poco tiempo después de que se produzcan.

Explorando esta webquest, los alumnos deberán ser capaces de realizar un trabajo por escrito en el que dejen constancia de su "conocimiento sísmico" y además deberán explicar a sus compañeros de clase todo lo que han aprendido haciéndoles una exposición en la que pueden hacer uso de los medios que crean adecuados y que estén a su disposición.

Proceso:
Los alumnos se agruparán de cinco en cinco y trabajaran en equipo. Su objetivo será responder a las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un terremoto y cuáles son sus causas?
• ¿Cuáles son las zonas del mundo con mayor riesgo de terremotos y por qué?
• ¿Cómo se mide un terremoto?
• ¿Cuáles son las recomendaciones ante un sismo?
• ¿Es República Dominicana un país sísmico? ¿Cuáles son las provincias con más riesgo?
• ¿En los últimos tiempos cuales terremotos hemos tenidos?
• ¿Cuáles zonas de nuestro país son más afectadas por los terremotos?

Con las respuestas a estas preguntas, los alumnos deberán preparar su trabajo por escrito.

Recursos:

Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:

http://www.udc.es/dep/dtcon/estructuras/ETSAC/Investigacion/Terremotos/QUE_ES.htm
http://7dias7noches.net/blog/las-cuatro-zonas-del-planeta-con-mas-riesgo-de-sufrir-un-terremoto.html
http://jesusgonzalezfonseca.blogspot.com/2009/08/que-lugares-del-mundo-tienen-mayor.html
http://noticias.universia.com.ar/en-portada/noticia/2004/09/08/374105/recomendaciones-sismo.html
http://www.desastre.org/home/data/pdf/risk/esp/Ing.%20de%20Leon%20-%20Riesgo%20Sismico%20en%20RD.pdf
http://quamtum.blogspot.com/2009/05/republica-dominicana-y-el-caribe-bajo.html
http://www.provinciasdominicanas.org/index.php?option=com_content&task=view&id=21932
Evaluación:

La actividad tendrá un valor de 5 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluación son los siguientes:

·        Responder a las preguntas con minuciosos detalles y ejemplos, siguiendo las instrucciones dadas.

·        Saber trabajar en grupo.

·        Faltas ortográficas en todo el trabajo.

·        Concordancia.

·        Creatividad.

·        Originalidad.

·        Manejo del tema.       

Conclusión:

Al finalizar, los alumnos tendrán conocimientos sobre los terremotos en República Dominicana, sabrán que hacer durante un terremoto, como se forman y como se miden.  Usarán el internet como medio de búsqueda de información y además demostrarán sus habilidades para hacer una exposición y trabajar en equipo.

Nota: Enviar antes del viernes 25 de noviembre del 2011

Listado de Estudiantes del Viernes en la Tarde

1. http://paolacolonartiles.blogspot.com/
2. http://dinorahlantigua.blogspot.com/
3. http://mercedesderosa.blogspot.com/
4. http://milagros-peralta.blogspot.com/.
5. http://ladedicada19.blogspot.com/
6. http://masiellriverac.blogspot.com/
7. http://brunildarodriguez.blogspot.com/
8. http://rosalvaguillermo.blogspot.com/
9. http://nicoletegnologia.blogspot.com/
10. http://yaniryhernandez.blogspot.com/
11. http://marialisbethlop08.blogspot.com/
12. http://dennialtagracia.blogspot.com/
13. http://estefanimarte89.blogspot.com/
14. http://jimeneznoelia.blogspot.com/
15. http://monikelisadguez.blogspot.com/
16. http://ntbg.blogspot.com/
17. http://juanacarolinapolancoramos.blogspot.com/
18. http://catalinasantosarias25.blogspot.com/
19. http://roxannarodriguez.blogspot.com/
20. http://uva-divina2011gmailcom.blogspot.com/
21. http://espaciodeanacast.blogspot.com/ 
22. http://dianely-estudiayaprende.blogspot.com/
23. http://alfacris05.blogspot.com/ 

¿Que es Multimedia?

En un sistema que utiliza más de un medio de comunicación al mismo tiempo en la presentación de la información, como texto, imagen, animación, vídeo y sonido, aunque este concepto es tan antiguo como la comunicación humana, ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación), apenas ahora, con el auge de las aplicaciones multimedia para computador, este vocablo entró a formar parte del lenguaje habitual.

Cuando un programa de computador, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.

La utilización de técnicas multimediales con los computadores permitió el desarrollo del hipertexto, una manera de ligar temas con palabras en los textos, de modo que puedas acceder a temas de interés específico en uno o varios documentos sin tener que leerlos completamente, simplemente haciendo clic con el ratón en las palabras remarcadas (subrayadas o de un color diferente) que estén relacionadas con lo que buscas. El programa trae inmediatamente a la pantalla otros documentos que contienen el texto relacionado con dicha palabra. Incluso, se pueden poner marcas de posición (bookmarks). Así se controla el orden de lectura y la aparición de los datos en la pantalla, de una manera más parecida a nuestro modo de relacionar pensamientos, en el que el cerebro va respondiendo por libre asociación de ideas, y no siguiendo un hilo único y lineal.

Pero la vinculación interactiva no se limitó a textos solamente. También se puede interactuar con sonidos, animaciones y servicios de Internet relacionados con el tema que se está tratando, lo cual ha dado origen a un nuevo concepto: Hipermedia, resultado de la fusión de los conceptos hipertexto y multimedia. A los sistemas de hipermedios podemos entenderlos como organización de información textual, gráfica y sonora a través de vínculos que crean asociaciones entre información relacionada dentro del sistema.

Componentes de un plan de tecnología

• Descripción de los objetivos educativos (Visión)
• Especificaciones para la compra del equipo y programas
• Especificaciones para el acceso al Internet y equipos multimedios
• Especificaciones para modificar la infraestructura
• Descripción de las medidas de seguridad
• Seguridad física
• Seguridad de información acumulada
• Asegurar acceso equitativo
• Medidas para el desarrollo profesional
• Medidas para el mantenimiento del sistema
• Medidas para evaluar la efectividad
• Medidas para actualizar los sistemas (cada tres a cinco años)
• Materiales que se utilizarán.

Encuesta Para Estudiantes.

Estimados compañeros y amigos: Reciban un cordial saludo y esperando que se encuentren bien.

Aquí está la dirección para entrar a una encuesta que todos los estudiantes deben de llenar.

Las preguntas 1 y 2 están controladas para que bajo ninguna circunstancia queden sin responder.

La pregunta No. 4 está orientada a los estudiantes de Habilitación Docente, si los hay. En el caso de los estudiantes que no son de este plan en vez dejarla vacía que marquen la opción ninguna de las anteriores.

En el caso de la pregunta 5, sobre la provincia donde residen, insistir mucho que no es donde nacieron, sino donde viven actualmente.

Encuesta para ser Aplicada a los Estudiantes:

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/viewform?hl=en_US&formkey=dDU2WF9ydFpKQTVaOEdFOHJXQjdMZXc6MQ#gid=0

Listados de Blog de los estudiantes del miércoles en la tarde:

1.      http://mariveladamesestevez.blogspot.com/

2.      http://awildaa.blogspot.com/

3.      http://engraciaalmonte.blogspot.com/

4.      http://lamaestramartina.blogspot.com/

5.      http://veronica-nuevodesafio.blogspot.com/

6.      http://felixjosecabrerasosa.blogspot.com/

7.      http://diosa27.blogspot.com/

8.      http://marlenecepeda.blogspot.com/

9.      http://laternuraderidpal.blogspot.com/

10.  http://modestamargaritacolon.blogspot.com/

11.  http://rosmerycustodiocolon.blogspot.com/

12.  http://educacionestevez.blogspot.com/

13.  http://ameligarcia.blogspot.com/

14.  http://domingagenao.blogspot.com/

15.  http://anamariagomezovalle.blogspot.com/

16.  http://lisbethmariamartemartinez.blogspot.com/

17.  http://marcia-recursotecnologico.blogspot.com/

18.  http://yosmeryn.blogspot.com/

19.  http://mirianolivo.blogspot.com/

20.  http://mariayahairaparraperez.blogspot.com/

21.  http://elizabethsuarezjimenez.blogspot.com/

22.  http://mildredsuarezjimenez.blogspot.com/

23.  http://recursosdelnivelinicial.blogspot.com/

24.  http://joselina0219.blogspot.com/

Cómo preparar nuestras propias cazas del tesoro

El procedimiento de diseño y desarrollo de una “caza del tesoro” puede resumirse en los siguientes pasos:

1. Elección del tema y de los objetivos didácticos.

Sería conveniente escoger algún tema respecto al cual estemos insatisfechos con nuestro trabajo actual (si algo ya nos sale bien, ¿para qué cambiarlo?) y que intentemos crear algunas actividades nuevas, como cazas del tesoro, para cambiar la dinámica de la clase, nuestro enfoque o las actividades de los alumnos. Podemos añadir la caza a una unidad didáctica que ya tengamos elaborada y a la que queramos incluir el uso de la Internet como un recurso más. Escojamos los objetivos del currículum que queremos conseguir con la caza. Incluyamos criterios de evaluación para saber si se han conseguido o no.

2. Preparación de la hoja de trabajo.

Podemos preparar una hoja de trabajo en soporte papel o en HTML para que los alumnos la consulten online o en el disco duro del ordenador y puedan ir a los recursos web con un solo clic del ratón, sin necesidad de escribir los URLs. Estructuraremos la hoja de trabajo en cuatro partes: Introducción, Preguntas, Recursos y “La gran pregunta”

2.1. Introducción

En la Introducción se deben describir la tarea y las instrucciones para realizarla. Ante todo debemos despertar el interés de los alumnos por averiguar las respuestas a las preguntas.

2.2. Preguntas

Debemos listar y numerar las preguntas o pequeñas actividades a realizar. Para formular las preguntas, en el caso de alumnos jóvenes, deberíamos copiar y pegar las frases exactas que contienen la información relevante que queremos que encuentren (una de cada página web de la lista de recursos) y luego transformarlas en preguntas directas. Para alumnos más mayores, se pueden efectuar preguntas que impliquen actividades más complejas, relacionadas con la lectura comprensiva, la inferencia, la reunión y organización de información, la comparación, etc. Si plantamos pequeñas actividades, deben poderse realizar con cierta rapidez: leer un mapa, efectuar un cálculo, averiguar el resultado de una pequeña simulación, etc.

Por ejemplo, se puede preguntar sobre el por qué (análisis: ¿por qué las cosas ocurren de la manera en que lo hacen?), sobre el cómo (solución de problemas: ¿cómo pueden hacerse mejor?) y sobre el qué hacer (toma de decisiones: ¿qué opción debo escoger?). Para hacer preguntas consistentes, primero se debe escribir la pregunta, luego reformularla (un máximo de 50 palabras) especificando qué pretende que aprendan los alumnos respondiéndola. Luego, hay que revisar la primera formulación.

2.3. Recursos

A continuación debemos listar los títulos y URLs de las páginas a consultar para encontrar las respuestas a las preguntas o realizar las actividades. Se pueden utilizar buscadores especializados o genéricos o herramientas ad hoc como TrackStar (http://trackstar.hprtec.org). También se pueden utilizar o adaptar una “caza del tesoro” de las que existen en la Internet y que han sido elaboradas y probadas por profesores. Un buen hábito es marcar los recursos interesantes que encontremos cuando navegamos por la red, aún cuando no sean lo que estábamos buscando: así podremos explorarlos posteriormente.

 Es recomendable hacer preguntas no sólo sobre el qué, sino también sobre el por qué (implica análisis: ¿por qué las cosas ocurren de determinada manera?), sobre el cómo (implica solución de problemas: ¿cómo pueden hacerse mejor?, por ejemplo) y sobre el qué hacer (implica toma de decisiones: ¿qué opción debo escoger?). Para hacer preguntas consistentes, podemos hacerlo de la siguiente manera: primero escribimos la pregunta, luego la reformulamos (un máximo de 50 palabras) especificando qué se pretende que aprendan los alumnos respondiéndola. Luego, a la luz de nuestros objetivos, revisamos la primera formulación.

2.4. La gran pregunta

Incluir una pregunta final, global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo aprendido buscando las respuestas. Idealmente, debería coincidir con un objetivo curricular y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema buscado. Aquí podríamos trabajar normas, actitudes y valores pidiendo que los alumnos reflexionaran sobre las implicaciones personales, sociales, políticas, etc. del tema de la caza (si se presta a ello, naturalmente).

3. Formación de grupos

Se pueden formar grupos con los estudiantes en función de su experiencia y conocimientos sobre la Internet y la Web, de modo que los más experimentados ayuden y enseñen a los menos experimentados. Debemos asegurarnos de que los menos familiarizados tengan oportunidad de adquirir la experiencia que les falta (que no sean “apartados” del ordenador por sus compañeros o se inhiban ellos mismos). No debemos convertir la caza en una competición en base al tiempo.

4. Procedimiento

Dependiendo del número de ordenadores conectados a la Internet que dispongamos, organizaremos los periodos de búsqueda y los de organización de la información y respuesta a la preguntas. En un aula informática, todos los grupos pueden disponer de un ordenador y espacio para trabajar (2 o 3 por ordenador). En un aula, con un rincón del ordenador y uno o varios ordenadores, los niños y niñas irán turnándose ante la máquina y, posteriormente, elaborando las respuestas.

Algunos consejos útiles para diseñar cazas del tesoro:

1. Identificar claramente el tema y el área de la caza (esto ayudará posteriormente, sobre todo si la publicamos y la compartimos con otros docentes por Internet).

2. Se debe procurar que las preguntas provoquen el pensamiento y la reflexión. Los estudiantes no deben limitarse a “copiar y pegar”, deben pensar para responder.

3. Menos es más. Nunca deberíamos incluir más de diez vínculos. Con niños pequeños, lo ideal es uno o dos.

4. Se debe fijar un límite de tiempo para la caza del tesoro y monitorizar qué hacen los estudiantes: si se atascan con el navegador, si se distraen, si terminan muy rápidamente y sus respuestas iniciales son superficiales, si han entendido la tarea, etc.

5. Se debe planificar cómo compartirán la información los alumnos; una hoja de trabajo a mano o algún otro tipo de producto (una presentación, un texto electrónico, etc.).

6. Finalmente, se debe comprobar si hay vínculos muertos: la web es muy volátil y lo que un día está, al siguiente ha cambiado.

Evaluación La manera más sencilla de evaluar una caza es en función del producto: es decir, de la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes. Sin embargo, es interesante establecer algunos indicadores de la calidad del proceso: grado de elaboración de las estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en equipo, manejo de la tecnología, etc.

 Una práctica recomendable es corregir la caza entre todos y dar oportunidad de que aquellos alumnos que no han encontrado las respuestas o las han elaborado poco, la rehagan con la colaboración del maestro o maestra.

Caza del tesoro sobre los Murciélagos

Introducción:

¿Has visto alguna vez un murciélago? Seguro que sí. ¿Sabes que viven prácticamente en todas las regiones del mundo y que hay de muchos tipos? En esta actividad vamos a aprender algunas cosas sobre los murciélagos y sus costumbres. Como verás, son unos animales muy interesantes sobre los que la gente, a veces, tiene ideas equivocadas.

Preguntas:

1. ¿A qué especie animal pertenecen los murciélagos? ¿Cuáles son sus características?

2. ¿Cuántas especies de murciélagos hay en la península Ibérica? ¿Y en las Islas Canarias? Copia y pega tres fotos o dibujos de diferentes especies de murciélagos en tu cuaderno.

 3. ¿Qué tipo de murciélago se encuentra en peligro de extinción? ¿Cómo es su nombre científico? ¿Cómo se llama en República Dominicana?

 4. ¿Qué comen los murciélagos?

 5. ¿Cuando salen los murciélagos (estación del año, hora del día, lugares en los que se les ve, etc.)?

 6. ¿En qué consiste la ecolocación? Define los cuatro tipos que existen.

 7. ¿Qué es la eco navegación de los murciélagos? ¿Qué tipo de murciélagos la realizan? Explica brevemente las características de estos murciélagos.

 8. ¿Son completamente ciegos los murciélagos?

 9. ¿En qué tipo de películas aparecen los murciélagos? ¿Por qué crees que los murciélagos aparecen en estas películas?

Recursos: ·

Mamíferos

http://members.es.tripod.de/valdavia/mamiferos.htm

· K8AIT Principios de la Aeronáutica. Animales.

 http://wings.avkids.com/Libro/Animals/advanced/bats-01.html

· Los Murciélagos Ecología e Historia Natural

http://www.acguanacaste.ac.cr/rothschildia/v4n1/textos/murcielagos.html

· Fauna Ibérica

http://www.faunaiberica.org/especies.php3?esp=73

· Revista Quercus: Situación actual de los murciélagos en la península Ibérica
http://www.quercus.es/RedQuercus/Articulos/murci.htm

· Mitos y realidades de los murciélagos

http://www.uanl.mx/publicaciones/vidauni/38/murcielagos.html

· Internatura

http://www2.uji.es/cyes/internatura/estudios/listas/lmamif.html

La gran pregunta:

10. Ahora, piensa en todo lo que has aprendido sobre los murciélagos e intenta contestar a esta pregunta: ¿Por qué los murciélagos son beneficiosos para los seres humanos?

Listado de los Blog de Lic. Inicial del Sábado.

1. http://yuher0909.blogspot.com/
2. http://evaristacano.blogspot.com/
3. .No asiste
4. http://yanirisdelacruz.blogspot.com/
5. http://jacquelinedilone.blogspot.com/
6. http://tareas-sandra.blogspot.com/
7. http://rosahilaria.blogspot.com/
8. http://heryu0909.blogspot.com/
9. http://viannyfrancisco.blogspot.com/
10. http://rosanna-henriquez.blogspot.com/
11. http://susanajosehernandez.blogspot.com/
12. http://gregorialopez.blogspot.com/
13. http://maribel-maribelmartnez.blogspot.com/
14. http://agustinamendoza.blogspot.com/
15. http://romeliameson.blogspot.com/
16. http://indiramariolymorel.blogspot.com/ 
17. http://yesemualm84.blogspot.com/ 
18. http://rozo1227.blogspot.com/
19. http://heimypineda.blogspot.com/
20. http://yubelkys-placido.blogspot.com/
21. http://yokasta-enteratedetodoblogspotcom.blogspot.com/
22. http://heidyrobles.blogspot.com/
23. http://juliarosemary22.blogspot.com/
24. http://vrodriguezrosario9.blogspot.com/
25. http://carolsalcedolora.blogspot.com/
26. http://juana-sandoval.blogspot.com/ 
27. http://zorro1227.blogspot.com/ 
28. http://teresajosefinatorres.blogspot.com/